Rapporto sui risultati

VBB propone l’inserimento nel PQI di competenze in materia di gestione della carriera.

3.6 Privati

Atzenweiler appoggia nel contenuto il parere della SVABU, riportato in dettaglio nei rispettivi capitoli.

4 Pareri sul programma quadro d’insegnamento

4.1 Introduzione

4.1.1 La cultura generale nella formazione professionale di base

BBZ SH accoglie con favore l’orientamento alle esigenze del mercato del lavoro e della società, nonché la promozione di una formazione globale e che assicura sbocchi di formazione e di carriera.

VPOD si oppone invece all’idea che la formazione professionale si riduca a un contributo alla fornitura di manodopera qualificata.

Secondo bTG questo orientamento implica la necessità di raggiungere un consenso a livello cantonale su ciò che le varie Oml e la società desiderano per la cultura generale.

BZ Rorschach-Rheintal propone un’integrazione in cui si affermi che la formazione professionale di base è orientata anche alle risorse e alle opportunità di sviluppo delle persone in formazione.

Secondo H+ e OdASanté la definizione della funzione delle scuole professionali suggerisce che nella scuola l’apprendimento avvenga in modo passivo. Questa definizione dovrebbe essere integrata con la funzione della scuola professionale secondo il messaggio relativo a una nuova legge sulla formazione professionale (pag. 4973): «Alla scuola spetta la funzione di inscrivere l’esperienza pratica in un quadro teorico per assicurarne l’orientamento duraturo.».

SUFFP richiama l’attenzione sull’affermazione secondo cui la cultura generale rientra nell’approccio globale adottato dalla formazione professionale di base e chiede di chiarire cosa si intende con «approccio globale». Forse il concetto non è chiaro solamente a causa di un problema di traduzione.

SSIC ritiene importante che attraverso l’insegnamento della cultura generale le persone in formazione possano svilupparsi come individui nella società e acquisire esperienze. Propone la seguente aggiunta: «[...] di accedere al mondo del lavoro, di affermarvisi, di svilupparsi nella società e di integrarsi nella società.»

VBB raccomanda di menzionare nell’introduzione la promozione delle competenze in materia di gestione della carriera e propone la seguente aggiunta: «[...] di accedere al mondo del lavoro, di affermarvisi e di integrarsi nella società. Pertanto, le persone in formazione dovrebbero essere in grado in particolare di sviluppare le loro competenze in materia di gestione della carriera*.» Questa aggiunta dovrebbe essere accompagnata da una definizione delle competenze in materia di gestione della carriera in una nota a piè di pagina (è disponibile una proposta di testo).

SG ha un’osservazione di carattere linguistico.

4.1.2 Funzione e obiettivi del programma quadro d’insegnamento

SSIC approva uno sviluppo delle competenze delle persone in formazione tra i vari livelli scolastici e il fatto che il PQI al livello secondario II faccia riferimento ai tre programmi d’istituto regionali del livello secondario I. Si rammarica che a questo aspetto sembra non sia stata data sufficiente attenzione