Rapporto esplicativo

formazione liceale 4, mentre in base al secondo (10+4) è possibile iniziare il liceo già al termine del 10° anno di formazione obbligatoria⁴⁵.

I Cantoni di Vaud, Neuchâtel, Giura e Berna (parte francofona) devono ora scegliere e attuare uno di questi due modelli⁴⁶. L’importante è che nei quattro anni di durata minima del ciclo di maturità liceale l’insegnamento venga impartito sulla base del PQS da docenti in possesso delle qualifiche necessarie per operare nel livello secondario II (cfr. art. 10 e 11 O-PRM).

Rispetto al diritto vigente (art. 6 cpv. 3 ORM/RRM) il capoverso 2, che disciplina la durata minima (3 anni) del ciclo di formazione per gli adulti nelle scuole di maturità, non subisce modifiche sostanziali. Una congrua parte della formazione deve essere svolta sotto forma di insegnamento diretto.

Il capoverso 3 stabilisce l’ultimo termine utile per l’ammissione al ciclo di maturità liceale degli allievi che hanno frequentato altri tipi di scuole del livello secondario II (p. es. formazione professionale o licei privati). Di norma, in questo caso gli allievi dovranno seguire l’insegnamento degli ultimi due anni precedenti la maturità. A parte l’inserimento dell’avverbio «almeno», il contenuto del capoverso rimane sostanzialmente invariato rispetto al diritto vigente (art. 6 cpv. 4 ORM/RRM).

Articolo 10: Corpo docente

Il capoverso 1 definisce i requisiti dei docenti, ovvero il possesso di un diploma d’insegnamento per le scuole di maturità o il conseguimento di una formazione pedagogica e scientifica equivalente. Per le discipline nelle quali la formazione scientifica può essere acquisita in una scuola universitaria il titolo richiesto è un master universitario.

In seguito alla modifica dell’articolo 6 (durata minima del ciclo di maturità liceale fissata a 4 anni), l’attuale articolo 7 capoverso 2 ORM/RRM, che descrive le qualifiche dei docenti del settore secondario I a carattere preliceale, non è più necessario e viene sostituito dal capoverso 2 P-ORM, che impone alle scuole di garantire la formazione continua dei docenti. Quest’ultima è infatti molto importante per la qualità della didattica, per questo si è deciso di menzionarla esplicitamente e di farne un requisito. I docenti possono e devono aggiornarsi periodicamente nei diversi ambiti disciplinari, approfondendo le loro conoscenze specialistiche, didattiche e pedagogiche.

Articolo 11: Piano di studio

Il capoverso 1 stabilisce che nelle scuole di maturità l’insegnamento si fonda su un piano di studio emanato o approvato dal Cantone.

Il capoverso 2 prescrive che il piano di studio deve essere conforme al Piano quadro degli studi della CDPE.

Infine, il capoverso 3 precisa che la didattica deve ispirarsi a un ciclo di formazione coerente della durata minima di quattro anni (cfr. art. 9 P-ORM).

Articolo 12: Discipline

Questo articolo definisce la suddivisione delle discipline. Nel P-ORM l’espressione «materie di maturità» non viene più utilizzata e, quando necessario, si fa riferimento direttamente alle materie in questione.

Come descritto nel capoverso 1, le discipline sono suddivise in discipline fondamentali (ambito fondamentale), opzioni specifiche e complementari più lavoro di maturità (ambito a scelta) e sport. Ai sensi della legge sulla promozione dello sport (LPSpo)⁴⁷ e dell’omonima ordinanza (OPSpo)⁴⁸ questa materia è obbligatoria per tutti gli allievi (cfr. art. 12 LPSpo e art. 49 OPSpo). L’ambito fondamentale e l’ambito a scelta vengono illustrati nei capoversi successivi e negli articoli 13, 14 e 15 P-ORM. Si tratta di un elenco non esaustivo in quanto l’articolo 16 P-ORM contempla la possibilità di offrire altre materie.