Rapport explicatif

mesure où le choix de la musique ou des arts visuels comme option spécifique n’exclut plus en soi le choix de la musique, des arts visuels ou du sport comme option complémentaire.

Conformément à la let. a, le choix de la même langue comme discipline fondamentale et comme option spécifique reste exclu.

La let. b exclut en outre, comme jusqu’à présent, le choix d’une même discipline en tant qu’option spécifique et qu’option complémentaire.

Art. 18 Offres d’enseignement

Cet article prévoit que le canton décide quels enseignements sont offerts dans les écoles de maturité. Il n’est pas nécessaire de modifier le contenu de cette disposition (cf. art. 9, al. 6, ORM/RRM en vigueur), vu que les propositions soumises permettent de laisser aux cantons une certaine marge de manœuvre, pas uniquement en ce qui concerne les options spécifiques et les options complémentaires, mais aussi pour le domaine commun.

Art. 19 Travail de maturité

Cette disposition règle notamment le nouveau de nom du travail de maturité en allemand. Selon le droit en vigueur (cf. art. 10 ORM/RRM), celui-ci s’intitulait jusqu’à présent « Maturaarbeit ». Désormais, il est désigné de manière uniforme sous l’intitulé « Maturitätsarbeit ». Le français n’est pas concerné.

Le nouvel al. 1 décrit les fonctions que remplit le travail de maturité. Celui-ci permet de développer des compétences tant disciplinaires que transversales, dont font partie l’autonomie, la pensée contextuelle, les capacités de planification et d’organisation, la persévérance, la créativité et la communication. La nouveauté consiste à insister sur la nécessité d’inclure dans le travail de maturité une part minimale de propédeutique scientifique. Cela permet aussi de mieux prendre en compte ce domaine des compétences transversales, et notamment le recours ciblé aux procédés disciplinaires et aux démarches réflexives qui les caractérisent (cf. également le chap. 4.2.2).

L’al. 2 fournit, comme jusqu’à présent (cf. art. 10 ORM/RRM), une définition du travail de maturité. Celle-ci est toutefois complétée par l’élément de la propédeutique scientifique. Le travail de maturité est un travail autonome d’une certaine importance, présenté sous forme de texte ou de commentaire rédigé et comportant une part de propédeutique scientifique. Il est réalisé seul ou en groupe et présenté oralement. Le travail de maturité est une composante importante du domaine des options obligatoires, et partant du profil individuel de formation des élèves.

Art. 20 Proportion des disciplines dans le temps d’enseignement

Cet article définit les proportions du temps total d’enseignement consacré aux disciplines citées à l’art. 9 ORM/RRM (hormis le sport), réparties entre les disciplines fondamentales (let. a) et les options obligatoires (let. b). Désormais, seules des valeurs minimales sont indiquées, et non plus une fourchette comme c’était le cas jusqu’à présent.

À la let. a, on distingue quatre domaines d’études dans les disciplines fondamentales : les langues (ch. 1), les mathématiques, l’informatique et les sciences expérimentales (MINT) (ch. 2), les sciences humaines et sociales (ch. 3) et les arts (ch. 4).

Les pourcentages minimaux des domaines d’études « Sciences humaines et sociales » et « Arts » sont légèrement plus élevés. Le pourcentage du domaine des sciences humaines et sociales est plus élevé, car il intègre en grande partie l’éducation à la citoyenneté et l’éducation au développement durable. Le pourcentage du domaine des arts est plus élevé, car ce dernier apporte lui aussi une contribution importante aux objectifs des études (notamment la préparation aux études dans une haute école pédagogique). Le pourcentage du domaine d’études « Langues » est réduit pour arriver au même pourcentage que celui des mathématiques, de l’informatique et des sciences expérimentales. Il convient de noter que les langues peuvent désormais être proposées comme options complémentaires (art. 15 P-ORM) et que des examens oraux sont dorénavant obligatoires dans les langues étrangères modernes (art. 26, al. 2, P-ORM).

Le pourcentage du domaine des options obligatoires reste le même et se monte à 15 % (let. b), ce qui permet de ne pas réduire la part minimale laissée à l’aménagement, par les élèves, de leur profil individuel de formation. La marge de manœuvre cantonale est identique à la réglementation actuelle (soit 13 %).

Art. 21 Compétences de base

L’al. 1 stipule qu’au terme de la filière de maturité gymnasiale, examens inclus, non seulement la plupart des élèves, comme c’est le cas dans les autres domaines de compétences, mais tous les élèves auront acquis les